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<p>获得博士学位是一个压力过程已经不是什么秘密可以帮助或阻碍这一研究期的因素之一是主管和学生之间的关系研究表明,有效的监督可以显着影响博士的质量及其成败博士学位主管往往履行几个职能:老师;能够支持和促进情绪过程的导师;管理跳板的顾客,学生可以从中跳入职业生涯中采用了多种监督方式 - 这些方式可能因所进行的研究类型和学科领域而有所不同尽管研究表明提供额外的辅导支持和在联盟和控制之间取得适当的平衡有助于提高博士学位的成功率和主管关系,几乎没有关于博士生导师关系类型的研究从几十年的实施和观察博士监督的经验来看,我注意到十种常见的发生的主管关系这些包括:候选人应该复制主管的领域,方法和世界观,产生一系列支持主管声誉和声望的研究通常伴随着关于不试图过于“创造性”的限制学生成为主管项目的研究助理omes永远陷入权力不平衡的困境赞助客户角色通常会在毕业后很长时间内继续存在,学生将永远扮演次要角色他们自己的工作经常被忽视为不重要的主管很少被看见,只是偶尔回复电子邮件而且很少对学生或他们的项目的需求的任何理解对于将自主工作的坚定的学生,幽灵主管通常是可以接受的,直到危机来临 - 通常在写作过程结束时对于那些需要一些支持和参与的人,这是一场噩梦这种关系过于熟悉,保证我们都是好朋友,学生被吸引到家庭和友谊网络中的情况发生在博士生作为保姆或其他家庭角色(通常是无偿的,因为他们不想通过要钱来打扰主管</p><p>然而,密友往往不支持专业的学生网络当主管是一名高能力的研究员时,这种关系可以基于最小的接触,因为世界各地经常出现重要的学生</p><p>学生可能会发现自己承担教学,标记和管理职能,但费用由他们承担</p><p>自己的学习和研究监督的实践成为一种智力折磨的方法,诋毁学生提出的一切每一项研究都经过严格的审讯,每次会议都是一次调查,每一篇文章都被编辑成遗忘学生被认为是相信的他们是无价值和愚蠢的一些主管倾向于跟踪他们的学生,有时学生跟踪他们的主管,每个人都对其他大学的不健康和无回报的性迷恋大多数澳大利亚大学已经积极地解决这种关系,使其不像过去几十年那样常见,主管和学生进行性关系这可能有很多原因,从渴望到满足对年轻人的需求这些事务有时可以导致永久的关系然而,主管 - 学生关系中仍然存在的是不对称的权力平衡集几乎所有监督关系包含辅导员或辅导员的某些方面,但往往很少有培训或愿意发展这种作用,而且往往被视为教牧关怀虽然学生的生活经历变得明显,但很少有主管能够善于处理情感或情感问题当博士候选人被视为培训的同事时,关系总是在专业的基础上,个人和他们的工作是尊重的</p><p>主管认识到他们的角色是指导监管和要求的泥潭,提供建议并围绕诸如方法论,研究实践和过程等问题进行一些教学,并对其敏感博士过程的生命周期 主管和学生的经验应该是相互承认的,承认权力差异,但强调此时的支持这是最好的监督有许多大学政策,以解决主管的许多问题关系,例如主管小组,以及监督和指导实践方面的专门培训但是,这些政策需要适应已经过载的工作量,